Développement personnel
Par le biais des missions en entreprise et des séjours à l’étranger dans les universités partenaires , les étudiants acquièrent un savoir et un savoir-faire. Mais ils doivent également développer un savoir-être, condition indispensable pour une bonne adaptation dans une entreprise.
C’est pourquoi, l’École a souhaité compléter le dispositif pédagogique par une série de modules dédiés à la culture au sens large destinés à leur transmettre un socle de compétences transversales.
Les 3 piliers qui constituent la «charpente» du Master École de Management de Normandie ont donc pour objectif :
- de développer le potentiel de chaque personnalité,
- de favoriser l’émergence de comportements socialement actifs et responsables,
- d’apprendre à se situer et à appréhender au mieux la diversité du monde dans lequel ils vont évoluer.
…à travers les missions pour les entreprises
Le savoir-être se construit de manière importante à travers la pédagogie des missions, qui constitue un outil d’appropriation exceptionnel. Mettre les étudiants en situation de consultants juniors en équipe, sur une thématique réelle, les conduit à la fois à s’approprier leurs connaissances en gestion, mais aussi à prendre conscience de l’importance et de la complexité du facteur humain : il leur faut à la fois faire attention aux codes sociaux de l’entreprise d’accueil, à la façon d’interagir avec les professionnels qui les accueillent, mais aussi être attentifs au mode de fonctionnement de leur équipe. Cette mise en situation leur permet d’acquérir des comportements relationnels professionnels, et de réfléchir sur leur éthique personnelle.
… à travers la dimension internationale
L’accent sur l’international est également l’un des éléments fondamentaux de 
développement du savoir-être des étudiants, grâce aux enseignements et aux expériences qu’il permet.
Les cours constituent un premier vecteur de développement du savoir-être : la présence au sein du corps professoral d’enseignants permanents et de professeurs visitants originaires de pays étrangers permet de faire découvrir aux étudiants, des cultures et pas uniquement des langues vivantes étrangères : 1 professeur permanent sur 3 est d'origine étrangère et/ou a résidé à l'étranger.
Si les cours les sensibilisent à la diversité et aux particularités des cultures étrangères, seule la multiplication et la durée des expériences internationales leur permet réellement de les connaître. L’immersion par les stages à l’étranger et, plus encore, par la possibilité de doubles-diplômes et de stages longs à l’étranger sont des éléments essentiels de l’appropriation des règles, valeurs et cultures étrangères. Dans le même temps, cette immersion permet aussi à l’étudiant de prendre conscience des particularités de sa propre culture et, ainsi, de mieux se connaître.
… à travers un dispositif pédagogique complémentaire
Pour accroître la capacité d’adaptation des étudiants et leur permettre d'évoluer sereinement dans le monde de l’entreprise, l’École les aide à développer leur savoir-être et leur ouverture d’esprit :
- La culture au sens large fait partie intégrante du programme avec des enseignements de géopolitique, d’histoire de l’art, de civilisation, d’improvisation théâtrale…
- La vie associative est un lieu d'expression, un moyen de réalisation personnelle.
